Ada solusi untuk krisis pendidikan. Ini lebih sederhana dari yang Anda pikirkan

Setelah dua tahun mengalami gangguan dan gangguan, sekolah kita seharusnya bergembira. Masker bisa lepas. Kampus bersenandung dengan ritme yang familiar. Melihat hal ini, sekolah-sekolah mulai kembali “normal”.

Namun, berita utama baru-baru ini menyoroti kenyataan nyata dari pembelajaran yang tidak lengkap, kelelahan guru, dan pergantian kepemimpinan. Ini adalah masalah yang diperburuk oleh pandemi ini. Tanpa tindakan perbaikan yang intensif dan disengaja, generasi masa depan warga Texas bisa hilang.

Sebuah studi baru-baru ini terhadap 4,4 juta siswa menegaskan potensi siswa muda yang bersemangat: Setelah kembali ke kelas, sebagian besar siswa dapat belajar “dengan kecepatan normal”. Namun, siswa masih tertinggal. Mereka harus memperoleh ilmu dua tahun dalam satu tahun.

Faktanya, Komisaris Pendidikan Texas Mike Morath telah menyatakan hilangnya pembelajaran akibat pandemi sebagai masalah terbesar yang dihadapi Texas, dengan proyeksi dampak ekonomi sebesar $2 triliun, mewakili perkiraan penurunan pendapatan seumur hidup siswa pra-K 12 sebesar 6% yang terjadi di negara kita. keadaan berdasarkan tingkat kehilangan pembelajaran saat ini.

Solusinya adalah dengan mempercepat learning rate. Hal ini memerlukan lebih banyak waktu yang ditargetkan dalam mode pembelajaran dan perubahan pendekatan serta investasi yang sesuai.

Di SD Leonides G. Cigarroa, komunitas relawan bekerja sama dengan kepala sekolah, memasang spanduk perguruan tinggi di setiap lorong, melengkapi sudut baca di bawah setiap tangga, dan menyediakan buku bagi setiap siswa di rumah dan ruang kelas mereka. Pembelian murah ini ditambah pelatihan guru yang ditargetkan dan tutor yang konsisten telah membantu mencapai hasil yang luar biasa di kelas. Bahkan di masa COVID-19, 63% siswa kelas tiga Cigarroa saat ini membaca sesuai tingkat kelas, yang merupakan salah satu indikator terkuat kesuksesan jangka panjang. Hal ini cukup mengesankan bagi komunitas sekolah dengan tingkat kemiskinan yang sangat tinggi dimana hanya 9% siswa kelas tiga yang mampu mencapai kondisi yang baik pada lima tahun yang lalu.

Kenaikan Cigarroa dari 9% menjadi 63% menggambarkan kekuatan investasi komunitas kolektif.

Sekolah negeri kita tidak bisa melakukannya sendiri. Seperti yang dikatakan Inspektur Michael Hinojosa di s Berita Pagi Dallas artikel, “Baik Dallas ISD maupun banyak distrik Texas lainnya tidak akan mampu memenuhi persyaratan negara bagian untuk memberikan perhatian ekstra kepada anak-anak yang tertinggal.”

Dengan anggaran sekolah dasar ISD Dallas sebesar $4 juta, 80% diperlukan untuk membayar gaji yang kompetitif bagi para pendidik yang kuat dalam perekonomian yang mengalami inflasi saat ini, dan 15% digunakan untuk memelihara fasilitas sekolah yang sudah tua, dan menyisakan 5% untuk semua orang.

Setelah kertas fotokopi, peralatan teknologi, dan pelatihan guru yang terbatas, hanya tersisa sekitar $9 per siswa untuk dukungan seperti perpustakaan kelas, teks bacaan terpandu, ruang pembelajaran di luar ruangan, atau perangkat lunak siswa adaptif digital, yang semuanya penting untuk pembelajaran normal dan akselerasi. Lebih buruk lagi, Texas menghadapi tantangan serius dalam menarik, mempertahankan, dan memotivasi guru.

Upaya lokal sedang dilakukan untuk membangun sumber daya guru yang kuat, dan Badan Legislatif Texas membuat langkah untuk meningkatkan pendanaan yang terkait dengan hasil siswa. Implementasi strategis dari upaya-upaya penting ini akan memakan waktu.

Sementara itu, daerah-daerah yang makmur akan bersandar pada basis orang tua mereka untuk meningkatkan dukungan terhadap program pengayaan siswa, pengembangan profesional atau penghargaan dan insentif guru. Namun mengingat kemiskinan yang merajalela di keluarga-keluarga ISD Dallas, tidak realistis untuk berpikir bahwa investasi tambahan seperti yang mendukung Cigarroa dapat berasal dari keluarga siswa kami.

Namun Anda dan investasi waktu, bakat, dan harta Anda dapat menambah dana publik dan memberikan dukungan langsung kepada para pendidik yang lelah serta menyediakan alat, tutor, dan pelatihan untuk memperkuat pembelajaran setelah hilangnya pembelajaran yang disebabkan oleh COVID.

Pendidikan, bagi sebagian besar siswa ISD Dallas, adalah jalan keluarnya; namun saat ini, untuk mencapai tingkat kemahiran yang berkelanjutan akan memerlukan upaya yang besar kecuali kita, sebagai warga negara, turut serta dalam tanggung jawab ini. Dengan menginvestasikan waktu dan harta untuk menutup kesenjangan, upaya kolektif kita menjadi solusi sederhana.

Kita bisa melakukannya – bersama-sama – dengan satu isyarat, satu sumber daya, satu tindakan penyemangat dalam satu waktu.

Habiskan waktu membaca sore hari untuk siswa sekolah dasar dan berikan periode perencanaan tambahan kepada guru mereka. Lukis perpustakaan pada hari Sabtu dan soroti pengalaman membaca anak pada hari Senin. Berinvestasi dalam aksesori teknologi atau perangkat lunak pembelajaran adaptif dan persiapkan siswa untuk kurikulum abad ke-21.

Sekarang lakukan hal sederhana; memastikan masa depan Texas.

Abigail Williams adalah pendiri dan CEO United to Learn, sebuah organisasi nirlaba pendidikan yang melayani sekolah dasar di Dallas ISD. Dia menulis ini untuk The Dallas Morning News.