Ruang kelas yang menenangkan menggantikan sanksi disipliner di Dallas ISD Bagaimana cara kerjanya?

Untuk mengurangi sanksi disiplin di sekolah-sekolah Dallas, DISD menerapkan sistem baru: Setel ulang pusat, yaitu ruang yang membantu siswa menenangkan diri. Ini adalah alternatif untuk memberhentikan siswa.

Sejauh ini, statistik semester I menunjukkan penurunan tindakan disiplin yang drastis dibandingkan siklus 2019-2020, tahun ajaran terakhir yang mayoritas anak bersekolah.

Pada musim gugur tahun 2019, sekitar 4.800 siswa diskors dari sekolah dan sekitar 1.100 siswa diskors dari sekolah.

Pada semester pertama, sekitar 1.200 mahasiswa dirujuk ke Pusat Pemulihan.

Persentase siswa yang berulang kali disiplin juga turun dari 28% pada musim gugur 2019 menjadi 13% pada musim gugur 2021.

Namun, kesenjangan ras masih ada.

Dari siswa yang dirujuk ke pusat rehabilitasi pada semester lalu, 45% adalah orang Amerika keturunan Afrika dan hampir setengahnya adalah orang Hispanik.

Hampir 20% siswa DISD adalah orang Amerika keturunan Afrika dan 71% adalah orang Hispanik.

Bagaimana cara kerja Pusat Pemulihan? Berikut adalah kasus spesifiknya:

Sembilan gadis duduk di bean bag dan kursi goyang di Kamar 225 di Sekolah Menengah Kennedy-Curry.

Melihatnya sebagai tempat yang damai, kata seorang karyawan DISD kepada mereka.

“Konflik apa pun yang Anda alami di luar…tinggalkan di luar,” kata Albert Brown kepada mereka. “Apa yang akan kita lakukan di sini sekarang adalah bicara.”

Beberapa hari sebelumnya, terjadi perselisihan antara gadis-gadis tersebut mengenai siapa yang berteman dengan siapa dan siapa yang dikecualikan.

Suatu akhir pekan, perselisihan tersebut menyebar ke media sosial dan salah satu dari mereka mengancam yang lain dengan perkelahian.

Pada jam 9 pagi hari Senin berikutnya, pengelola mengeluarkan siswa dari kelas dan membawa mereka ke pusat pemulihan sekolah, inti dari reformasi disiplin DISD yang berupaya untuk mempertahankan lebih banyak anak di sekolah dan memperbaiki masalah perilaku yang mendasarinya.

Tujuan dari pusat-pusat tersebut adalah untuk menghindari dampak negatif dari disiplin eksklusif, yang melibatkan dikeluarkannya siswa dari kelas dan secara tidak proporsional berdampak pada anak-anak kulit berwarna.

Musim panas lalu, anggota dewan sekolah memutuskan untuk menghilangkan hampir semua penangguhan – baik di dalam maupun di luar sekolah – dan menggantinya dengan Pusat Pemulihan sehingga anak-anak dapat tetap mengikuti pelajaran di kelas sambil meningkatkan keterampilan mereka.

“Pikiran kami adalah kami tidak boleh mengeluarkan anak-anak,” kata Shadaria Foster, kepala sekolah di Kennedy-Curry School. “Kami tidak mengusir anak-anak, karena kamilah satu-satunya yang mereka miliki.”

Distrik sekolah, seperti banyak distrik sekolah lainnya di seluruh negeri, memiliki sejarah bermasalah dalam mendisiplinkan siswa kulit berwarna secara tidak proporsional, terutama orang Afrika-Amerika.

Pada tahun ajaran 2019-2020, lebih dari separuh anak-anak yang diskors dari sekolah di distrik sekolah adalah anak-anak Afrika-Amerika, meskipun jumlah mereka hanya seperlima dari pendaftaran DISD.

Setelah pembunuhan George Floyd pada tahun 2020, anggota DISD mengeluarkan resolusi yang menjanjikan untuk mengurangi kesenjangan ras.

Staf distrik merekomendasikan rumah singgah, yang mulai berlaku pada tahun ajaran ini.

Koordinator ditunjuk di sekolah menengah pertama dan atas dan ditugaskan untuk melatih pegawai sekolah mengenai praktik restoratif yang dapat meredakan konflik sebelum konflik meningkat.

Para guru diinstruksikan untuk mengirim anak-anak ke pusat-pusat pendidikan, bukannya menskors mereka.

Pejabat sekolah di Texas tidak diragukan lagi menaruh perhatian. Dallas dikenal sebagai pionir dalam disiplin.

Ketika distrik tersebut memutuskan untuk berhenti menangguhkan anak-anak bungsunya pada tahun 2017, mantan perwakilan negara bagian dan sekarang walikota Eric Johnson menandatangani model tersebut menjadi undang-undang tidak lama kemudian.

Dan sekarang pelajaran yang DISD pelajari tentang bagaimana mendisiplinkan anak-anak secara adil melalui pusat-pusat tersebut kemungkinan besar akan direplikasi di sekolah-sekolah lain.

Pejabat distrik sekolah menyadari perhatian nasional yang mereka peroleh dengan model baru mereka.

Reformasi disiplin DISD “akhirnya akan dilaksanakan,” kata Inspektur Michael Hinojosa. “Ini akan menjadi penelitian yang menarik.”